语文阅读答题技巧

语文阅读答题技巧

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物、抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;特殊含义(否定、讽刺、反语)

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说

常用阅读理解答题方法

看标题信息，揣摩记叙类型

抓记叙要素，了解大致内容

理行文线索，分清段落层次

辨叙述方式，领会布局特点

挖中心思想，理解作品意义

析表现手法，以供习作借鉴

【1】 某句话在文中的作用

①文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

②文中：承上启下;总领下文;总结上文;

③文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

【2】修辞手法的作用

(1)它本身的作用;

(2)结合句子语境。

①比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

②排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

③设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

反问：强调，加强语气等;

④对比：强调了突出了

⑤反复：强调了加强语气

1、答题时阅读文段并找出重点句词，理解其表达的效果;

2、文章概括：(内容，人物事件和中心思想的概括);

3、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心;

4、善用修辞方法及表达作用(比喻、排比、设问、反问);

5、记叙顺序及作用,高中语文?(顺叙、倒叙、插叙作用);

6、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答);

7、评价感悟类;

8、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。(有正面描写、侧面(间接)描写);

9、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等;

10、人称作用：(可用第一人称、第二人称、第三人称);

课外记叙文、散文阅读（主观题）：

一、考点：记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

方法：时间、地点、人物：按课文内容找，但时间地点要具体详细、人物要扣紧主人公

起因、经过、结果：先按起因、经过、结果分段，然后概括内容（谁干什么，谁怎么样）

二、考点：线索

1、种类：一人、一事、一物或感情（注意感情的变化过程）

2、方法：文段中经常出现的字、词、句或文段中能表现中心的关键词语。

三、考点：记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称（用了什么人称，有什么作用）

第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感；

第二人称：像面对面说话，拉近人与人的距离，更亲切；

第三人称：不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述。

四、考点：记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（作用）

顺叙：让人清楚了解事情的发展过程；

倒叙：吸引读者，引人入胜；

插叙：为中心服务，为展开情节作铺垫。

五、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

记叙文中的议论、抒情的作用：点明中心

六、从人物的各种描写中（肖像、语言、动作、神态、心理）概括或分析人物的性格特征

方法：类型的人物用所学过的类型的词语概括，自己积累一些描写各类人物的词语。

七、环境描写的作用

自然环境：渲染气氛（把握文章的感情基调和中心思想来判断渲染了什么样的气氛）

社会环境：交代了当时的时代背景，为中心服务（在文章中找出相关的描写时代背景的句子，然后判断交代了什么时代背景）

八、分段及概括段意（或按要求分层并概括层意）

1、分段方法：①找时间、空间的标志性词语，按时间、空间顺序分；②按事情的起因、经过、结果分；③按开端、发展、高潮、结局分。

2、概括段意的方法：①谁干什么②谁怎么样③什么是什么④什么怎么样（要注意简洁、不漏内容。

九、过渡、照应（找过渡或照应的句子并说明作用）

过渡：一般是单独一句成一段的或在文段开头完整的一句话。作用是承上启下。

照应（伏笔）：文章有两处地方提过这件事或这样东西；两句间有因果关系；（前面提过后面有所交代）。作用是使文章的结构完整严谨。

十、代词的指代内容（这、此、这样、那样、这些、那些）

步骤：①在前一个句子里找；②通读上下文的意思；③找到内容后将指代内容代入原句看意思是否通顺）

十一、句子的作用（开头 ……此处隐藏15130个字……标题。

要不能离开画面含义或寓意。

⑤说画面的寓意。

也就是看到A联想到B，A、B具有共性。

10探究题

公式：

①分析所给的语段从中得出的结论。

②分析所给的图表数据变化情况，得出结论。

③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。

④提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。

11概括题

公式：

①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。

②分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。

③分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。

公式：

①要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。

②写出人物的性格特点。

③写出相关章节的故事情节。

④写出主人公姓名及著作名称。

⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。

12诗文佳句欣赏

公式：

①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：……用运的好，描写了(或刻画了)……，十分形象、生动、传神。

②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。

③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。

13说明文学家(作品)风格

公式：

①写明作者所生活的年代。

②写明作者作品的特征。

③结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。

14加点词语在文中含义

公式：

①先解释这个词的本义。

②……描写了(或刻画了)……

③……意思是……

15前后照应

公式：

①在文章开头、中间、结尾找出关键词。

②……与……相互照应，表现了……

16巧设悬念

公式：

①在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。

②……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

17文章开头写景作用

公式：

①分析所写景物的特色。

②……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

18记叙线索

公式：

①分析线索种类：

1、以“物”

2、以“事”

3、以“人”

4、以“时间”

5、以“感情”

②以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。

(1)拓展类

人物事件拓展。如：主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？弄清人物身份、性格，把握相关事件的性质，再根据自己的积累，用简明准确的语言概述答案。

主旨拓展。如：用广告、宣传语、对联体现主旨。首先应掌握广告、宣传语、对联的特点和写作方法，再根据主旨而创写。

(2)评说探究类

一般不设惟一答案，提倡考生自己个性化的认识，有理有据即可。注意：要紧密联系主旨，把握正确的思想方法；抓住要点来谈，思路清晰；语言准确、简明，评论不宜过长。

(3)心得体会类

请你联系实际谈谈自己的体会。紧密结合材料的内容，联系生活实际从多个角度思考，但说出自己独特的观点即可。如《词典的故事》(20xx年广东)，可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会，但要选择最合适自己，并感受最深的角度来谈。

(4)联想、想象类

如：仿照文中某个句子再写一个句子。分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，做到内容合理，力求形神兼备。

(5)比较辨析类

注意整体感知材料；更要注意比较点———比较的方面(角度)；选好切入点。例如：“二维条形码与一维条形码相比，有哪些进步？(河北20xx年说明文阅读《二维条形码》考题)。在通篇阅读文章的基础上，紧扣二者的不同方面，分析概括出答案：①二维条形码的信息以点的方式在轴和轴方向同时分布；②二维条形码可存储字符、数字外，还可以存储图形、声像等一切可以数字化的信息，存储数据量大；③二维条形码信息存储成本低，可以用便携式识读设备直接读取内容而无需另接数据库，信息一旦存入其中就无法更改，能对污染的信息进行修复还原等。

1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题

2、语境意识：联系文章中心和上下文答题

3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本

4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题

☆ 做阅读题的流程：

1、速读，确定体裁和中心

2、初看题目，明要求，再通读原文

3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答

4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。

1．判断文章体裁？ 答：这是一篇_________ 。

备选答案有： 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文、哲理散文)、戏剧,或记叙文、议论文、说明文

2．记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意；

中心人物识别，看中心和写作着力点；事件概括要考虑文章中心，

句式是：

什么人＋干什么 什么人＋怎么样或为什么＋干什么

3．概括文章内容 （中心句通常在文章首尾的议论抒情句中） 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即：内容＋作者情感态度

句式：

A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。

即 什么人＋干什么----这可以作为一句话概括文章内容答案。

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。

C、抒发了作者的……的感情。

4．记叙顺序及作用：

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。） 作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。